Zamith-Cruz, Judite MariaGama, Maria Manuela2010-01-262010-01-262000Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 2000, 6: 127-136 ISSN: 1138-16631138-1663http://hdl.handle.net/2183/6749[Resumo] Apresenta-se um estudo de investiga~ao qualitativa e interpretativa, em Grounded Theory, sobre a Estrutura e Organização Narrativas de crianças de 9 e 10 anos, ao contarem "histórias" acerca de um "encontro inesquecível" entre portugueses e brasileiros, aquando do achamento do Brasil, por Pedro Álvares Cabral, em 1500. Defende-se que as ficções sao uma das facetas da realidade em que vivemos e através da qual nos relacionamos; aqueles ou outros factos históricos envolvem um sem número de narrações na grande narrativa, para que a criança possa vir a entender relatos históricos dramatizados de uns quantos aventureiros, a sua estranha forma vida quotidiana, em época de Epopeia, re-escrita com enredos fantásticos, ficcionais. Existem múltiplos pontos de vista em narrativa, nomeadamente a busca psicológica de configurações de significados pessoais-sociais para urna "história". Urna narrativa representa a experiencia, com a função de a explicitar a nós mesmos e aos outros, por reflectir a inseparabilidade do que somos, sentimos e pensamos. A análise narrativa, segundo a sua Estrutura, pressupõe urna vertente hermeneutica, dita contextual (Sutton-Smith, 1996); a Organização da mesma atende a conteúdos, retomando o conhecimento histórico em causa. Foram apreendidas regularidades estruturais - congruencia discursiva, diferen~as individuais processuais e potencialidades de talento literário em crianças.porjournal articleopen access