Gómez-Taibo, María-Luísa2026-01-212026-01-212020Gómez-Taibo, M. L. (2020). El aumento del input lingüístico en la comunicación aumentativa y alternativa. In Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos. (pp. 19-34). Graó9788418058400https://hdl.handle.net/2183/47012Capítulo de: Perurena, N. A., Llorente, D. A., Gómez, C. A., Vila, M. G. B., Hernández, E. B., Piñeiro, I. B., ... & Arregui, M. U. (2020). Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos (Vol. 16). Graó[Resumen] La estrategia del modelado de los símbolos de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) es una estrategia de intervención que está basada en la evidencia científica. Del examen de la investigación se desprende la necesidad de instruir a los compañeros de comunicación de los niños y las niñas que necesitan CAA, en tanto en cuanto son sus interlocutores frecuentes, para que aprendan a dar modelos de uso del lenguaje alternativo. Cuando el alumnado está expuesto a modelos frecuentes del uso correcto de los símbolos se ve favorecido el aprendizaje de los diferentes aspectos implicados en el desarrollo de la competencia lingüística - la comprensión del significado y el uso de los símbolos con diferentes intenciones comunicativas - lo que repercutirá en la competencia comunicativa global de los alumnos.spabook partembargoed access