Actividad física durante la jornada escolar: un estudio exploratorio con alumnado de 2-3 años

Abstract

[Resumen] Introducción. Se llevó a cabo una investigación de carácter exploratorio y cuantitativo centrado en la medición objetiva de la actividad física que realiza el alumnado en una Escuela Municipal Infantil de A Coruña caracterizada por ofrecer libertad de juego y movimiento durante la jornada escolar. Objetivos: conocer los niveles de actividad física durante la jornada escolar. Analizar el efecto del género, edad y tipo de espacio (interior/exterior) sobre los niveles de actividad física. Metodología: muestra de 18 niños y niñas de 1º Ciclo de Educación Infantil (0 a 3 años). Medición objetiva de la actividad física a través de podómetros Geonaute. Para el análisis de datos se utilizó estadística no paramétrica. Resultados: la media de pasos diarios durante la jornada escolar fue de 5440.7 (41,84% de los pasos recomendados por las agencias de salud para estas edades). Las niñas son menos activas y estar al aire libre se asocia con mayor nivel de actividad física. Discusión: los resultados refuerzan la tendencia señalada por la investigación a que la jornada escolar contribuye a niveles más altos de actividad física en contextos escolares que permiten el juego y la actividad al aire libre. Conclusiones. La jornada escolar contribuyó a más del 41% (5440.7 pasos) de la cantidad de actividad física recomendada para estas edades en el 1º ciclo de Educación Infantil. Se detectan diferencias de género desde edades muy tempranas a favor de los niños y el aire libre se confirma como un contexto clave para favorecer la práctica de actividad física.

[Abstract] Introduction. An exploratory and quantitative research study was conducted, focusing on the objective measurement of physical activity among pupils in a municipal early childhood center in A Coruña, which allows for freedom of play and movement during the school day. Objectives: to find out the levels of physical activity during the school day. To analyze the effect of gender, age and type of space (indoor/outdoor) on levels of physical activity. Methodology. Sample of 18 children in early childhood education (0 to 3 years). Objective measurement of physical activity using Geonaute pedometers. Non-parametric statistics were used for data analysis. Results. The average number of daily steps during the school day was 5440.7 (41.84% of the steps recommended by health agencies for this age group). Girls are less active, and being outdoors is associated with a higher level of physical activity. Discussion. The results reinforce the trend indicated by research that the school day contributes to higher levels of physical activity in school settings that allow outdoor play and physical activity. Conclusions. The school day contributed to more than 41% (5,440.7 steps) of the recommended amount of physical activity for these age groups in early childhood education. Gender differences are detected from a very early age, favoring boys, and the outdoors is confirmed as a key context for children's physical activity.