La «gamificación» en la docencia del derecho penal: un instrumento para fomentar la participación activa y diversa del alumnado

Abstract

[Resumen]: La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) aboga por el progresivo abandono de las metodologías docentes en las que el papel de los estudiantes se limita a la reproducción automática de los contenidos aprendidos. La pasividad del alumnado es un problema importante en la enseñanza del Derecho, que tiende, erróneamente, a ser considerado una materia meramente memorística. Por este motivo, la innovación docente deviene aquí fundamental para conseguir que el alumnado se convierta en un elemento activo en su propia formación. Uno de los métodos utilizados para alcanzar este objetivo es la “gamificación”. La “gamificación” o “ludificación” consiste en “la utilización de dinámicas propias del juego en contextos no lúdicos”. En este trabajo se analiza la conveniencia del uso de la gamificación en la docencia, prestando especial atención a su capacidad para fomentar la participación de un alumnado diverso. Para ello, se partirá de una experiencia real basada en el uso de Kahoot en la docencia del Derecho Penal Sancionador.