El papel del sentido de pertenencia en los procesos de enganche y desenganche escolar en educación secundaria

Abstract

[Resumen] Existe una clara preocupación por parte del sistema educativo ante las altas tasas de fracaso y abandono escolar que se vienen mostrando en las últimas décadas en la educación secundaria, pero también en lo relativo a la baja afección del alumnado con su centro educativo (Finn y Zimmer, 2012; Reschly y Christenson, 2012). A través de la literatura existente se muestra una relación entre el desenganche escolar y los procesos de escape de la escuela (Archambault Janosz, Fallu y Pagani, 2009; Klem y Connell, 2004; Flook, Repetti y Ullman, 2005; Ros, 2014).