Pensamiento y creación. Para una estrategia docente de aproximación entre teoría y proyecto

Abstract

[Resumen] La metodología de enseñanza prevalente en estos últimos años en las escuelas de arquitectura españolas ha seguido una línea generalizada de independizar la enseñanza de la teoría de la arquitectura y el proyecto como compartimentos estancos. La PROPUESTA que presentamos en esta comunicación se basa en una estrategia docente aplicada con carácter experimental en la asignatura de Teoría de la arquitectura de tercer curso en la ETS de Arquitectura de A Coruña, España. La experiencia se enmarca en el contexto de un proceso de reflexión en el que se encuentran inmersos en la actualidad los planes de estudios de las universidades europeas para su adaptación al Proceso de Bolonia. La necesidad de una nueva estrategia docente que responda a los condicionantes de una nueva forma de entender la enseñanza universitaria y un enfoque contemporáneo de la vinculación entre teoría y proyecto parece evidente. La metodología expuesta se propone a partir de la constatación de la necesidad de vincular teoría al proceso creativo proyectual. Para ello se propone a los alumnos la realización de trabajos de curso que actúan como puente entre conceptos teóricos y su aplicación en el proyecto, planteando la investigación como herramienta para el PROCESO creativo. La comunicación se complementa con la presentación de ejemplos concretos de esta experiencia, a través de los que se podrá entender y valorar el alcance de la propuesta en el CONOCIMIENTO y aprendizaje de los estudiantes y su aplicación al desarrollo creativo.[Abstract] The main methodology of education in these last years in the Spanish schools of architecture has followed a generalized way of distinguishing architecture´s theory and project education. The PROPOSAL which we presented in this communication bases on an educational strategy applied with experimental character in the subjet of Theory of the architecture of third course in the Technical School of Architecture of A Coruna, Spain. The experience is taking place in the context of a reflection process in which the curricula of the European universities for their adaptation to the Bolonia´s Process are immersed at the present time. The need of a new educational strategy that responds to the conditioners of a new form to understand university education and a contemporary approach of the relation between theory and project seems evident. The exposed methodology is a propose which tried to be an answer to the need to link theory to the creative process of the project. The students have to do a work during the course which act like a bridge between theoretical concepts and their application in the project, turning the investigation as a tool for the creative PROCESS. The lecture is complemented with the presentation of concrete examples of this experience, which are showing the results of the proposal in the KNOWLEDGE and the learning of the students and its application to the creative development.