LolEva : baremo y perfil evolutivo para 5-6 años

Abstract

[Resumen] Con el presente trabajo se pretende analizar los baremos y perfil normativo para la edad de 5-6 años, utilizando para ello, la prueba informatizada LolEva (Lenguaje oral-Lenguaje escrito: Evaluación). Para realizar el estudio, se contó con una muestra de 91 niños y niñas con edades comprendidas entre 5-6 años, pertenecientes a los colegios públicos y privados concertados de A Coruña y Salamanca. La prueba LolEva se compone de dos escalas: Conciencia Fonológica y Competencia Lectora Inicial. La escala de Conciencia Fonológica evalúa la Conciencia Fonológica a través de siete subpruebas: rima, identificación, adición y omisión de sílaba y fonema, al inicio y final de la palabra. La segunda escala, evalúa la Competencia Lectora Inicial mediante la lectura de letras (mayúsculas y minúsculas), lectura de palabras simples y complejas, lectura de pseudopalabras y segmentación de palabras. Para recoger los datos se obtuvo el consentimiento informado de los padres. La aplicación se realizó de manera individual y en un aula aparte, libre de ruidos y distracciones, con duración aproximada de una hora con cada niño y precedida de ejemplos para asegurar la correcta comprensión de la misma.

[Abstract] With the present work we intend to analyze the scales and normative profile for the age of 5-6 years, using the computerized test LolEva (oral language-written language: evaluation). To carry out the study, there was a sample of 91 boys and girls aged between 5-6 years, belonging to the public and private schools of A Coruña and Salamanca. The LolEva test consists of two scales: Phonological Awareness and Initial Reading Competence. The Phonological Awareness Scale evaluates Phonological Awareness through seven subtests: rhyme, identification, addition and omission of syllable and phoneme, at the beginning and end of the word. The second scale evaluates the Initial Reading Competence by reading letters (uppercase and lowercase), reading simple and complex words, reading pseudowords and segmenting words. In order to collect the data, the informed consent of the parents was obtained. The application was made individually and in a separate classroom, free of noise and distractions, lasting approximately one hour with each child and preceded by examples to ensure the correct understanding of it.