EDPRA: Un instrumento de cribado para la evaluación del desarrollo pragmático temprano

Abstract

[Resumen] La pragmática es uno de los principales indicadores para identificar alteraciones en el desarrollo comunicativo y social de la primera infancia. El objetivo del presente estudio es presentar una prueba de cribado y aplicación directa cuyo objetivo es evaluar las competencias pragmáticas desde los 6 a los 48 meses. Con base en el trabajo de Dewart y Summers (1995), se elaboró una escala de cribado del desarrollo pragmático aplicable en los rangos de edad 6-12, 13-24, 25-36 y 37-48 meses. Aunque puede ser aplicada en su totalidad a lo largo de estas etapas, su finalidad clínica es comprobar si el desarrollo observado en el menor se corresponde con el esperado en la población normotípica de su edad. La escala contiene ítems diferenciados para cada rango de edad, con el fin de identificar las funciones dominantes en cada uno de ellos. Sus propiedades psicométricas se obtuvieron a partir de una muestra total de 298 participantes de educación infantil de ambos sexos. A través del Análisis Factorial Exploratorio se ha identificado la estructura latente de la prueba, que puede ser descrita con base en los tres ejes propuestos por Dewart y Summers, si bien con una configuración diferente de ítems. También se ha podido constatar su adecuada fiabilidad y validez en todas las edades, y se ha podido verificar empíricamente cómo varía el peso de cada factor en cada rango de edad. Palabras clave: desarrollo pragmático, escalas de evaluación, prueba de cribado, atención temprana.

[Abstract] Pragmatics is one of the main indicators to identify alterations in communicative and social development in early childhood. The objective of this study is to present a screening test and direct application whose objective is to evaluate pragmatic competences from 6 to 48 months. Based on the approach of Dewart and Summers (1995), a pragmatic development screening scale was developed for the age ranges 6-12, 13-24, 25-36 and 37-48 months. Although it can be applied in its entirety throughout these stages, its clinical purpose is to check whether the development observed in the child corresponds to that expected in the normotypical population of his or her age. The scale contains items differentiated by age range in order to identify the dominant functions in each of them. Its psychometric properties were obtained from a total sample of 298 early childhood education participants of both sexes. Exploratory Factor Analysis identified the latent structure of the test, which can be described on the basis of the three axes proposed by Dewart and Summers, although with a different configuration of items. It has also been possible to confirm its adequate reliability and validity at all ages, and it has been possible to verify empirically how the weight of each factor varies in each age range