Avaliação da comunicação expressiva em crianças em idades precoces com o Early Communication Indicator-Portugal

Abstract

[Resumo] Face à elevada prevalência de crianças portuguesas com perturbações da comunicação,são necessários instrumentos válidos para a deteção precoce destas perturbações. Neste sentido,o objetivo deste estudo é determinar a eficácia do Early Communication Indicator-Portugal (ECI-Portugal) na identificação do risco de crianças portuguesas desenvolverem uma perturbaçãoda comunicação. A amostra do estudo foi constituída por 480 crianças de todo o país, comidades compreendidas entre os 6 e os 42 meses, 40 das quais foram identificadas como tendoperturbações da comunicação. Os resultados revelaram que as crianças com perturbações dacomunicação apresentam um desenvolvimento comunicativo expressivo significativamente maislento do que as crianças com desenvolvimento típico, incluindo o uso mais prolongado devocalizações e o aparecimento mais tardio de palavras e frases. Estes resultados demonstram autilidade da ECI-Portugal na identificação de diferenças entre crianças com e sem perturbaçõesda comunicação desde tenra idade, e a sua potencial importância como instrumento de avaliaçãoe monitorização de problemas relacionados com a comunicação em crianças portuguesas desdetenra idade.

[Abstract] Given the high prevalence of Portuguese children with communication disorders, validinstruments are needed for the early detection of these disorders. Therefore, the aim of this studyis to determine the effectiveness of the Early Communication Indicator-Portugal (ECI-Portugal)in identifying the risk among Portuguese children of developing a communication disorder. Thesample for the study comprised 480 children from across the country, aged 6-42 months, 40of whom were identified as having communication disorders. The results found that childrenwith communication disorders show significantly slower expressive communicative developmentcompared to children with typical development, including longer use of vocalisations, and lateremergence of words and sentences. These results demonstrate the utility of ECI-Portugal inidentifyingdifferences between children with and without communication disorders from an earlyage, and its potential importance as a tool for assessing and monitoring communication-relatedproblems in Portuguese children from an early age.