Hacia una aproximación prospectiva de las prácticas curriculares: diagnóstico estratégico a través de un análisis DAFO

Abstract

[Resumen] La puesta en marcha de nuevos métodos de evaluación y gestión en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) constituye uno de los principales objetivos en el ámbito de la innovación educativa. En este sentido, la aplicación de técnicas prospectivas de análisis pueden situarse como herramientas apropiadas de anticipación, diagnóstico y toma de decisiones en la gestión y mejora de diferentes aspectos en el ámbito de la enseñanza universitaria. En esta línea, la propuesta que se presenta pretende aplicar un ejercicio de «prospectiva educativa» al prácticum curricular del grado en Sociología de la UDC a través de un análisis de sus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades (DAFO) que nos permita valorar el pasado, presente y futuro de esta particular materia. En concreto, este acercamiento hacia una visión prospectiva del prácticum se plantea con un doble objetivo: (1) aplicar nuevos métodos de análisis que nos permitan mejorar la calidad didáctica del prácticum; y (2) avanzar en la innovación aplicada a la gestión tanto burocrática como del conocimiento de esta materia. Todo ello, en el ámbito del trabajo colaborativo puesto en marcha por el Grupo de Innovación Docente del prácticum (UDC) activado en el curso 2016-2017.

[Abstract] The implementation of new methods of evaluation and management in the framework of the European Higher Education Area is one of the main objectives in the field of educational innovation. In this sense, the application of prospective analysis techniques can be considered as a tool for anticipation, diagnosis and decision making in the management and improvement of the different aspects of the world of university education. Accordingly to the above, this paper is an exercise of “educational prospective” for the curricular practicum of the Degree in Sociology of the University of A Coruña (UDC), through an analysis of its strengths, weaknesses, opportunities and threats (SWOT) that allows us to assess the past, present and future of this particular subject. Namely, this approach to a prospective vision of practicum is applied with a double aim: 1st/ to make use of new methods of analysis and strategies that allows us to enhance the didactic quality of the practicum; and 2nd/ to improve the process of innovation in order to get a better knowledge of the management and the substantive elements of this subject. All of this, within the framework of the collaborative work launched by the practicum Teaching Innovation Group (UDC) since academic year 2016-2017.