El rol del terapeuta ocupacional en el ámbito universitario para fomentar la inclusión del estudiantado con altas capacidades

Abstract

[Resumen] Introducción: En el ámbito de la educación superior, la inclusión se refiere al acceso, la permanencia y el éxito académico de todo el alumnado, independientemente de sus capacidades o necesidades. La transición a la universidad implica cambios significativos y la necesidad de adaptación a esta nueva etapa para todos los estudiantes. Sin embargo, para las personas con altas capacidades, esta fase de su vida conlleva desafíos adicionales y únicos. Las intervenciones desde la Terapia Ocupacional pueden proporcionar a estos estudiantes estrategias y recursos esenciales para enfrentar los desafíos ocupacionales que se le plantean en esta etapa de su vida. Objetivos: Indagar e identificar los desafíos y necesidades ocupacionales de las personas con altas capacidades en la educación universitaria y explorar la aplicabilidad de la Terapia Ocupacional como agente promotor de la inclusión en la educación superior. Metodología: la investigación seguirá una metodología cualitativa de carácter fenomenológico hermenéutico, empleando como técnica de recogida de datos la entrevista semi-estructurada y la observación. La muestra se compone tanto por alumnado con altas capacidades como por personal docente que imparte clase a estudiantes con dichas características.

[Resumo] Introdución: No ámbito da educación superior, a inclusión refírese ao acceso, a permanencia e o éxito académico de todo o alumnado, independentemente das súas capacidades ou necesidades. A transición á universidade implica cambios significativos e a necesidade de adaptación a esta nova etapa para todos o estudantado. Con todo, para as persoas con Altas Capacidades, esta fase da súa vida conleva desafíos adicionais e únicos. As intervencións desde Terapia Ocupacional poden proporcionar a estes estudantes estratexias e recursos esenciais para enfrontar os desafíos ocupacionais que se lle expoñen nesta etapa da súa vida. Obxectivos: Indagar e identificar os desafíos e necesidades ocupacionais das persoas con Altas Capacidades na educación universitaria e explorar a aplicabilidade da Terapia Ocupacional como axente promotor da inclusión na educación superior. Metodoloxía: a investigación seguirá unha metodoloxía cualitativa de carácter fenomenolóxico hermenéutico, empregando como técnica de recollida de datos a entrevista semi-estruturada e a observación. A mostra componse tanto por alumnado con altas capacidades como por persoal docente que imparte clase a estudantes con ditas caraterísticas.

[Abstract] Introduction: In the field of higher education, inclusion refers to the access, permanence and academic success of all students, regardless of their abilities or needs. The transition to university implies significant changes and the need for all students to adapt to this new stage. However, for gifted people, this phase of their life entails additional and unique challenges. Interventions from Occupational Therapy can provide these students with essential strategies and resources to face the occupational challenges that arise at this stage of their life. Objectives: Investigate and identify the challenges and occupational needs of gifted people in university education and explore the applicability of Occupational Therapy as a promoter of inclusion in higher education. Methodology: the research will follow a qualitative methodology of a hermeneutic phenomenological nature, using the semi-structured interview and observation as a data collection techniques. The sample consists in both gifted students and professors who teach students with these characteristics.