Diversidad funcional en el aula: haciendo frente al bullying desde terapia ocupacional

Abstract

[Resumen] Introducción: El bullying hace referencia a una situación de violencia en el ámbito escolar, teniendo un fuerte impacto en todos los niveles de la vida de la víctima. A pesar de que cualquier persona puede ser objetivo del acoso, el alumnado perteneciente a colectivos vulnerables, entre ellos el alumnado con diversidad funcional, tiene más probabilidades de ser víctima de este tipo de violencia. Aún cuando se trata de una población fuertemente vinculada al trabajo de terapia ocupacional enfrentándose a una situación con un claro impacto negativo en sus ocupaciones, la evidencia para fundamentar la intervención desde la disciplina es prácticamente inexistente. Objetivo: Diseñar un proyecto que siente las bases para la elaboración de una futura guía de intervención desde la terapia ocupacional destinada a la prevención y abordaje del acoso escolar hacia alumnado con diversidad funcional en la ESO. Metodología: El trabajo se enmarca en un enfoque cualitativo, bajo la perspectiva de la investigación-acción participación. Se definen los criterios de inclusión y exclusión de los distintos perfiles participantes, así como las técnicas de recogida y análisis de datos. El proyecto incorpora garantías éticas mediante consentimiento informado y hojas de información específicas para cada perfil.[Resumo] Introdución: O bullying refírese a unha situación de violencia no ámbito escolar, que ten un forte impacto en todos os niveis da vida da vítima. Aínda que calquera persoa pode ser obxectivo do acoso, o alumnado pertencente a grupos vulnerables, incluído o alumnado con diversidade funcional, ten máis probabilidades de ser vítima deste tipo de violencia. Aínda cando se trata dunha poboación fortemente vinculada ao traballo de terapia ocupacional enfrontandose a unha situación cun claro impacto negativo nas súas ocupacións, as evidencias que apoien a intervención desde a disciplina son practicamente inexistentes. Obxectivo: Deseñar un proxecto que sente as bases para o desenvolvemento dunha futura guía de intervención de terapia ocupacional dirixida a previr e abordar o acoso escolar cara ao alumnado con diversidade funcional na educación secundaria. Metodoloxía: O traballo enmárcase nunha abordaxe cualitativa, baixo a perspectiva da investigación-acción participatión. Defínense os criterios de inclusión e exclusión para os diferentes perfís participantes, así como as técnicas de recollida e análise de datos. O proxecto incorpora garantías éticas mediante o consentimento informado e follas de información específicas para cada perfil.[Abstract] Introduction: Bullying refers to a situation of violence in the school environment, having a strong impact on all levels of the victim's life. Although anyone can be a target of bullying, students belonging to vulnerable groups, including students with functional diversity, are more likely to be victims of this type of violence. Even though this population is strongly linked to Occupational Therapy work and faces a situation with a clear negative impact on their occupations, evidence to support intervention from the discipline is practically non-existent. Objective: To design a project that lays the foundation for the development of a future occupational therapy intervention guide aimed at preventing and addressing bullying toward students with functional diversity in secondary school. Methodology: The work is framed within a qualitative approach, under the perspective of participatory action research. The inclusion and exclusion criteria for the different participating profiles are defined, as well as the data collection and analysis techniques. The project incorporates ethical safeguards through informed consent and information programs specific to each profile.