Empty Coruña? Un dispositivo académico transdisciplinar sobre a problemática urbana. Como explicar os fallos de mercado e a intervención pública no sector da vivenda?

Abstract

[Resumo] O curso de verán Empty Coruña contou con diferentes tipos de actividades nas que se aplicaron diversas metodoloxías. Isto foi posible grazas á labor desenvolvida por un equipo de traballo formado por docentes de Arquitectura, Arquitectura Técnica, Socioloxía, Dereito, Economía e Empresa da UDC. Un tipo de actividade foi impartir unha clase na rúa a través da utilización dun póster contando con profesores, empresarios, membros de movementos sociais e estudantes. Expoñer contidos sobre os fallos do mercado existentes no mercado da vivenda e a teoría da intervención pública ao alumnado serviu, por un lado, para repensar os esquemas tradicionais docentes. Desta forma, a universidade acercouse á cidade como axente analizador do proceso actual que sofre e os espazos urbanos ao aire libre transformáronse en actores pasivos do curso, ao cambiar o contexto da aula. E, por outro lado, a exposición de coñecementos serviu de base para o traballo práctico e participativo que posteriormente elaborou o alumnado. Esta metodoloxía permite xerar unha retroalimentación máis efectiva que coas exposicións orais tradicionais e supón unha maior implicación do alumnado no proceso de ensinanzaaprendizaxe a partir da cesión da responsabilidade da aprendizaxe ao propio alumnado. O resultado pedagóxico foi positivo, xa que o póster facilitou a explicación dos conceptos nun breve espazo de tempo a un público sen coñecementos previos de Economía e dun xeito visual e ameno[Abstract] The summer course ‘Empty Coruña’ had different types of activities in which different methodologies have been applied. This has been possible due to the work developed by a team of professors from Architecture, Technical Architecture, Sociology, Law, Economics and Business of the UDC. One type of activity was to teach a class on the street using a poster with the participation of professors, business people, members of social movements and students. Exposing content on the existing market failures in the housing market and the theory of public intervention for students served, on the one hand, to rethink the traditional teaching schemes. In this sense, the university approached the city as an analyser agent of the current process that suffers. Outdoor urban spaces have transformed into passive actors of the course, changing the context of the classroom. On the other hand, the presentation of knowledge served as a basis for the practical and participatory work done later by the students. This methodology allows creating a more effective feedback than traditional oral presentations and involves a greater implication of the students in the teaching-learning process, transferring the responsibility to the students. The pedagogical result was positive, as the poster facilitated the explanation of the concepts in a short space of time, to a public without previous knowledge of Economy and in a visual and entertaining way.