Dimensiones sociales en la elección de centro educativo de primaria en el municipio de A Coruña

Abstract

[Resumen] Esta investigación presenta un estudio sociológico explicativo con enfoque mixto y triangulación metodológica sobre los factores sociales que influyen en la elección de centro en el ámbito de la educación primaria en el municipio de A Coruña. Se aplicaron encuestas estructuradas a familias, apoyadas en una muestra probabilística, y entrevistas semiestructuradas a profesionales de los centros. Se analizaron dos hipótesis principales: la proximidad geográfica como factor determinante en la elección de centro; y el nivel socioeconómico y cultural como condicionante de la misma. Los resultados muestran que la cercanía es prioritaria para familias que eligen centros públicos, mientras que las familias con mayor capital socioeconómico prefieren centros concertados y privados. Se evidencia, también, cómo variables como el acceso a la información, la importancia de la conciliación familiar, la influencia de la religiosidad y el prestigio simbólico de los centros, contribuyen a reproducir desigualdades en el sistema educativo.[Resumo] Esta investigación presenta un estudo sociolóxico explicativo cun enfoque mixto e triangulación metodolóxica sobre os factores sociais que inflúen na elección de centro no ámbito da educación primaria no municipio da Coruña. Aplicáronse enquisas estruturadas a familias, baseadas nunha mostra probabilística, e entrevistas semiestruturadas a profesionais dos centros educativos. Analizáronse dúas hipóteses principais: a proximidade xeográfica como factor determinante na elección de centro, e o nivel socioeconómico e cultural como condicionante da mesma. Os resultados mostran que a cercanía é prioritaria para as familias que elixen centros públicos, mentres que aquelas con maior capital socioeconómico amosan preferencia polos centros concertados e privados. Tamén se evidencia como variables como o acceso á información, a importancia da conciliación familiar, a influencia da relixiosidade e o prestixio simbólico dos centros contribúen a reproducir desigualdades no sistema educativo.[Abstract] This research presents an explanatory sociological study using a mixed-methods approach and methodological triangulation to examine the social factors that influence school choice at the primary education level in the municipality of A Coruña. Structured surveys were administered to families using probabilistic sampling, alongside semi-structured interviews with school professionals. Two main hypotheses were analyzed: geographical proximity as a key determinant in school selection, and the socioeconomic and cultural background of families as a conditioning factor. The results show that proximity is a priority for families choosing public schools, while those with greater socioeconomic capital tend to prefer charter and private schools. The study also highlights how variables such as access to information, the importance of work-life balance, religious influence, and the symbolic prestige of schools contribute to reproducing inequalities within the educational system.