Percepciones sobre las competencias intercultural y plurilingüe en estudiantes de 2º de Bachillerato en España

Abstract

[Resumen] En la actualidad, los estudios sobre la relación existente entre la competencia intercultural y la competencia plurilingüe son escasos y aún más cuando nos referimos al período de segundo de bachillerato. Este estudio, desarrollado dentro del marco del proyecto nacional “la percepción de los estudiantes sobre la utilidad de la educación bilingüe” (FoBE -Future of Bilingual Education)” concedido por el Ministerio de Ciencia e Innovación (ref. no. PID2021-127031OB-I00) tiene el objetivo de medir la percepción de estudiantes de segundo de bachillerato de programas bilingües acerca de los beneficios esperados de su educación. Un total de 1.149 estudiantes completaron el cuestionario diseñado ad hoc por el equipo de trabajo. El análisis descriptivo revela altos niveles en su percepción de las competencias intercultural y plurilingüe; los contrastes no paramétricos de Kuscal-Wallis para comparaciones entre las categorías del factor género muestran diferencias significativas entre ambos géneros; por último, el análisis de correlación identifica correlaciones positivas significativas entre las dos dimensiones objeto de estudio. En la discusión se reafirma que los resultados de este estudio señalan en la misma dirección que estudios previos realizados en contextos diferentes.

[Abstract] At present, studies on the relationship between intercultural competence and plurilingual competence are scarce, and even more if we refer to the second year of baccalaureate. This study, conducted as part of the national project "Students' perception of the usefulness of bilingual education" (FoBE - Future of Bilingual Education), granted by the Ministry of Science and Innovation (ref. no. PID2021-127031OB-I00) aims to assess the perception of second-year baccalaureate students regarding the expected benefits of their bilingual education. A total of 1,149 students completed the ad hoc questionnaire designed by the research team. The descriptive analysis reveals high levels in their perception of intercultural and plurilingual competences; non-parametric Kuscal-Wallis tests for gender categories show statistically significant differences between genders in both dimensions; finally, the correlation analysis demonstrates positive and significant correlations between the target dimensions under study. The discussion confirms that this research aligns with other studies on the subject matter.