Voces que tienen usos condicionados: su incorporación en diccionarios de aprendizaje

Abstract

[Resumen] Voces propiamente sustantivas o verbales parecen resistirse a un tratamiento lexicográfico que incorpore su valor pragmático, entendiendo como tal el uso que se hace de ciertas voces más allá de su significado y de sus restricciones léxico-semánticas y sintácticas. Nuestro objeto de estudio va a ser pues el tratamiento pragmático dado, en el DUE, a voces sustantivas, condicionadas a alguna situación enunciativa que resulte relevante para el usuario de un diccionario de aprendizaje, tanto como herramienta de producción como de interpretación. Abordamos primero una búsqueda de explicación pragmática en las definiciones del DUE, a partir de la búsqueda de expresiones verbales que, a priori, por su estructura sintáctica y valor semántico, parecen hacer posible la introducción de dicha explicación. A continuación, a partir del análisis de las expresiones verbales empleadas en el DUE, se lleva a cabo una propuesta de un patrón para la incorporación de la explicación pragmática; la configuración de tal patrón pretende servir en la ulterior elaboración de diccionarios de aprendizaje de nueva planta. Una vez esbozado dicho patrón, se analiza el tratamiento de este tipo de información en los diccionarios publicados de aprendizaje de español como lengua extranjera.