La relación familia-escuela desde la perspectiva de las familias

Abstract

[Resumen] La relación familia-escuela es un factor de gran importancia en el aprendizaje y el ajuste educativo del alumnado. Por ello, el objetivo de este estudio era analizar la percepción que padres y madres tenían de la relación con los docentes de sus hijos/as teniendo en cuenta el nivel educativo, el sexo, el orden de nacimiento de los hijos/as o el contexto. Participaron 87 padres y madres de alumnado de Educación Infantil y Educación Primaria de 3 colegios de la provincia de A Coruña. Para la recogida de datos se usó la escala Quality of parent-teacher relationship, que consta de 20 ítems para medir la calidad de las relaciones, considerando la comunicación y la confianza. Los resultados mostraron que la comunicación y la confianza eran elevadas, aunque significativamente más elevadas en educación infantil con respecto a educación primaria. No hubo diferencias en la relación familia-docente si los hijos tenían necesidades educativas especiales, ni según el sexo de los hijos/as o su orden de nacimiento. Estos resultados nos permiten profundizar en la relevancia de la relación con las familias e inciden en la necesidad de que los docentes de primaria favorezcan la comunicación y la confianza en las relaciones con las familias de su alumnado.