O saber de experiência feito e a educação ambiental crítica: um diálogo para a transformação

Abstract

[Resumo] Essa é uma pesquisa em andamento que objetiva conhecer possibilidades de articulação entre a educação ambiental crítica e a modalidade da educação de pessoas jovens e adultas, com vistas a contribuir para a formação de seus sujeitos. Adotamos como referência uma educação ambiental crítica, dialógica, libertadora e impulsionadora de reflexões através da problematização de questões socioambientais. Optamos pela educação de pessoas jovens e adultas por ser uma modalidade escolar historicamente marginalizada no Brasil, marcada por relações injustas e opressoras. Para a construção desta pesquisa, além da pesquisa bibliográfica, realizamos uma investigação empírica na rede municipal de ensino de São Carlos, estado de São Paulo, Brasil. Utilizamos a metodologia comunicativo-crítica, a qual tem como fundamento a transformação social que por meio do diálogo rompe com os desníveis interpretativo e epistemológico normalmente considerados entre as pessoas do contexto investigado e as pessoas acadêmicas. Esperamos produzir subsídios na direção da inserção da temática ambiental, sob uma perspectiva crítica, na educação de pessoas jovens e adultas com foco no saber de experiência feito.[Abstract] This is a study in progress that aims to meet the possibilities of articulation between the critical environmental education and the modality of youth and adult education, in order to contribute to the training of his subjects. Adopted as reference a critical, dialogic, liberating environmental education, driving of reflections by questioning ocioenvironmental issues. We opted for youth and adult education because it is a school modality historically marginalized in Brazil, marked by unjust and opressive relations. For the construction of this study, besides the bibliographic research, we conducted an empirical investigation in the city’s municipal education of São Carlos, São Paulo, Brazil. We use the critical ommunicative methodology, which is based on the social transformation that through dialogue breaks wiht the interpretative and epistemological gaps usually considere between the people of the investigated context and academic people. We expect to produce subsidies towards the integration of environmental theme, from a critical perspective, in the youth and adult education focusing on the knowledge of done experience.