Cisgenerismo, homofobia y transfobia: la escuela como espacio de reproducción de discursos discriminatorios

Abstract

[Resumo] As persoas do colectivo LGBT+ víronse historicamente discriminadas por un sistema heteronormativo que non concibe ningunha opción que se salga dos límites establecidos. Esta exclusión social vólvese particularmente perigosa na etapa da adolescencia e a mocidade, na que o acoso escolar xoga un papel relevante. Os obxectivos principais deste traballo foron: por unha banda, a análise da actitude actual das docentes e futuras docentes da Comunidade Autónoma de Galicia de face á diversidade de xénero e a orientación afectivo-sexual; e polo outro, profundar na relación entre as diferentes características psicopatolóxicas avaliadas polo Symptom Assessment-45 Questionnaire e a homofobia e a transfobia. Para iso elaborouse un cuestionario, formado por tres test, que se aplicou a 1314 docentes e futuras docentes da Comunidade Autónoma de Galicia. A través da análise dos resultados obtidos chegouse á conclusión de que a homofobia e a transfobia se atopan relacionadas coa masculinidade tóxica, a religiosidade e a orientación política, e a que as docentes en formación se atopanse máis sensibilizadas coa diversidade de xénero e orientación sexual que aquelas que están en activo.

[Resumen] Las personas del colectivo LGBT+ se han visto históricamente discriminadas por un sistema heteronormativo que no concibe ninguna opción que se salga de los límites establecidos. Esta exclusión social se vuelve particularmente peligrosa en la etapa de la adolescencia y la juventud, en la que el acoso escolar juega un papel relevante. Los objetivos principales de este trabajo fueron, por un lado, el análisis de la actitud actual de las docentes y futuras docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia de cara a la diversidad de género y la orientación afectivo-sexual; y por el otro, profundizar en la relación entre las diferentes características psicopatológicas evaluadas por el Symptom Assessment-45 Questionnaire y la homofobia y la transfobia. Para ello se elaboró un cuestionario, formado por tres test, que se aplicó a 1314 docentes y futuras docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia. A través del análisis de los resultados obtenidos se llegó a la conclusión de que la homofobia y la transfobia se encuentran relacionadas con la masculinidad tóxica, la religiosidad y la orientación política, y a que las docentes en formación se encuentran más sensibilizadas con la diversidad de género y orientación sexual que aquellas que están en activo.

[Abstract] People of the LGBT+ collective have historically been discriminated against by a heteronormative system that does not conceive of any option that goes beyond the established limits. This social exclusion becomes particularly dangerous at the stage of adolescence and youth, in which bullying plays a relevant role. The main objectives of this study were: on the one hand, the analysis of the current attitude of teachers and future teachers of the Autonomous Community of Galicia toward gender and sexuality diversity; and on the other, to explore the relationship between the different psychopathological characteristics evaluated by the Symptom Assessment-45 Questionnaire and homophobia and transphobia. For this, a questionnaire was prepared, consisting of three tests, which was applied to 1314 teachers and future teachers of the Autonomous Community of Galicia. Through the analysis of the results obtained, it was concluded that homophobia and transphobia correlated with toxic masculinity, religiosity and political orientation, and that teachers in training are more sensitized to gender and sexuality diversity than those who are active.