Relaciones entre el aprendizaje escolar y la actividad física diaria, índice de masa corporal y funciones ejecutivas en niños de 5-6 años

Abstract

[Resumen] : El objetivo de este estudio es analizar las relaciones entre el aprendizaje escolar y el nivel de actividad física diaria, el Índice de Masa Corporal (IMC), y las funciones ejecutivas (concretamente memoria de trabajo y control inhibitorio) en el último curso de educación infantil. Diversos estudios muestran que tanto el nivel de actividad física como el Índice de Masa Corporal se relacionan con el rendimiento y el aprendizaje escolar (Datar y Sturn, 2006; Hollar et al., 2010 a,b). No obstante, existe poca investigación acerca de los orígenes de esta relación en la etapa de Educación Infantil. Para poder analizar estas relaciones se realizó una investigación con 39 niños y niñas de 5-6 años que cursan sexto de Educación Infantil. Se hizo una medición objetiva de la actividad física a través acelerómetro, examinando los pasos realizados durante una semana. A todos ellos se les registro la altura y el peso para el cálculo del IMC. El nivel de aprendizaje escolar fue valorado por las maestras a partir de los resultados de la evaluación final del curso 2018-2019. La evaluación de las funciones ejecutivas fue realizada a través del cuestionario CHEXI aplicado a los padres. Los resultados avalan la existencia de una correlación positiva entre nivel de actividad y resultados de aprendizaje. Se concluye sobre la necesidad de mejorar el estilo de vida y alimentación durante la infancia, no sólo para tener una vida más saludable, sino también un mejor desarrollo en el ámbito académico.

[Abstract] : The objective of this study is to analyze the relationships between school learning and the level of daily physical activity, the Body Mass Index (BMI), and executive functions (specifically working memory and inhibitory control) in the last course of early childhood education. Several studies show that both the level of physical activity and the Body Mass Index are related to school performance and learning (Datar and Sturn, 2006; Hollar et al., 2010 a,b). However, there is little research about the origins of this relationship in the Early Childhood Education stage. In order to analyze these relationships, an investigation was carried out with 39 boys and girls aged 5-6 who are in sixth year of Early Childhood Education. An objective measurement of physical activity was made through an accelerometer, examining the steps taken during a week. All of them are registered height and weight for the calculation of BMI. School performance was assessed by teachers based on the results of the final evaluation of the 2018-2019 academic year. For the assessment of executive functions, the CHEXI questionnaire for parents was used. The results support the existence of a positive correlation between activity level and learning outcomes. It concludes about the need to improve the lifestyle and diet during childhood, not only to have a healthier life, but also a better development in the academic field.