¿Consideran el profesorado tutor de EI y el profesorado de apoyo a las NEAE su propia colaboración como un camino hacia una práctica educativa más inclusiva en la escuela ordinaria? Un estudio de casos

Abstract

Uno de los aspectos a considerar como más importantes para llevar a cabo una educación inclusiva y, por tanto, una adecuada atención a la diversidad de todo el alumnado en las escuelas es la colaboración entre profesorado que interviene y trabaja con dicho alumnado. La relación que existe entre el profesorado tutor y los especialistas de apoyo a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo puede ser un medio relevante en el complejo proceso que busca conseguir una educación con cada vez mayores cuotas de calidad, por lo que decidimos analizar aspectos que pueden favorecer y dificultar esta colaboración y esta relación, todos ellos encaminados hacia un cambio, un cambio hacia la mejora.