Efectividad de las intervenciones educativas en la formación de la enfermería ante una parada cardiorrespiratoria: revisión bibliográfica

Abstract

[Resumen] INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS. La parada cardiorrespiratoria (PCR) es una emergencia sanitaria grave donde los profesionales de la salud deben actuar de forma rápida para mejorar la supervivencia y el pronóstico del paciente. El personal de enfermería tiene un papel muy importante en identificar y comenzar con las maniobras de reanimación cardiopulmonar (RCP) de forma precoz. El objetivo de este estudio es analizar las intervenciones educativas que se emplean en la formación de profesionales en situaciones de PCR y evaluar cómo influyen en el aprendizaje y el mantenimiento de conocimientos y habilidades. METODOLOGÍA. Se realizó una revisión bibliográfica en las bases de datos de PubMed, CINAHL y SciELO; en base a criterios de inclusión y exclusión seleccionados. RESULTADOS. Los estudios analizados muestran que las metodologías estudiadas, en especial la simulación, mejoran tanto los conocimientos, como las habilidades técnicas y las habilidades no técnicas de los sanitarios. También se observó que todos esos conocimientos, disminuyen con el tiempo si no se realizan programas de reentrenamiento. CONCLUSIONES. La formación continua en RCP es necesaria para que los profesionales estén preparados ante una PCR. La simulación ayuda a mejorar los conocimientos y habilidades, aunque estos pueden disminuir con el tiempo si no se realizan reentrenamientos. Sería recomendable realizar programas periódicos de entrenamiento, así como seguir investigando sobre la frecuencia correcta de reentrenamiento y su aplicación en la práctica real.[Resumo] INTRODUCIÓN E OBXECTIVOS. A parada cardiorrespiratoria (PCR) é una emerxencia sanitaria grave onde os profesionais da saúde deben actuar de forma rápida para mellorar a supervivencia e o prognostico do paciente. O persoal de enfermaría ten un papel moi importante na identificación e no inicio das manobras de reanimación cardiopulmonar (RCP) de forma precoz. O obxectivo deste estudo é analizar as intervencións educativas que se empregan na formación de profesionais en situacións de PCR; e avaliar como inflúen na aprendizaxe e no mantemento de coñecementos e habilidades. METODOLOXÍA. Realizouse una revisión bibliográfica nas bases de datos de PubMed, CINAHL e SciELO; en base a criterios de inclusión e exclusión seleccionados. RESULTADOS. Os estudos analizados mostran que as metodoloxías estudadas, en especial a simulación, melloran tanto os coñecementos, como as habilidades técnicas e as habilidades non técnicas dos sanitarios. Tamén se observou que todos eses coñecementos, diminúen co paso do tempo se non se realizan programas de readestramento. CONCLUSIÓNS. A formación continua en RCP é necesaria para que os profesionais estean preparados ante unha PCR. A simulación axuda a mellorar os coñecementos e as habilidades, aínda que estes poden diminuír co tempo se non se realizan readestramentos. Sería recomendable realizar programas periódicos de adestramento, así como seguir investigando sobre a frecuencia adecuada de readestramento e a súa aplicación na práctica real.[Abstract] INTRODUCTION AND OBJECTIVES. Cardiopulmonary arrest (CPA) is a serious health emergency where healthcare professionals must act quickly to improve the patient's survival and prognosis. Nursing staff play a crucial role in identifying and early initiation cardiopulmonary resuscitation (CPR) maneuvers. The objective of this study is to analyze the educational interventions used in the training of professionals in CPA situations and to evaluate how these interventions influence the learning and retention of knowledge and skills. METHODOLOGY. A literature review was conducted in the PubMed, CINAHL, and SciELO databases, based on selected inclusion and exclusion criteria. RESULTS. The analyzed studies show that the methodologies studied, especially simulation, improve healthcare professionals' knowledge, technical skills, and non-technical skills. It was also observed that all this knowledge diminishes over time if retraining programs are not implemented. CONCLUSIONS. Continuing education in CPR is necessary so that professionals are prepared to respond to a cardiac arrest. Simulation helps improve knowledge and skills, although these may decrease over time if retraining is not carried out. It would be advisable to implement periodic training programs, as well as to continue researching the correct frequency of retraining and its application in real practice.