Analysis of the Effect on High School Students’ Motivation and Attitudes Following the Application of the Attitudinal Style in Physical Education

Abstract

[Abstract] In this research, the effects of the Attitudinal Style emerging pedagogical model on the motivation and attitude levels in Physical Education of Secondary Education students during an academic course are analyzed. The method used was qualitative, employing focus group discussions and the diary of the teacher responsible for teaching the classes. A total of 56 students participated in the research (25 males and 31 females, aged between 15 and 17 years). Qualitative results indicate that students reported increased enjoyment and engagement in PE classes, as well as improved social interactions and a sense of competence. These findings suggest that the Attitudinal Style model not only enhances motivation and attitudes but also fosters a supportive and collaborative learning environment. The study’s implications highlight the potential of this model to be adapted to various educational levels and cultural contexts, thereby broadening its impact on student motivation and attitude outcomes.

[Resumen] La presente investigación mide los efectos del modelo pedagógico emergente Estilo Actitudinal en los niveles de motivación y actitud hacia la Educación Física de estudiantes de Educación Secundaria a lo largo de un curso escolar. La metodología empleada fue de tipo cualitativo, mediante la aplicación de grupos de discusión focal y el uso de un diario digital del profesor encargado de dirigir las clases. Un total de 56 estudiantes participaron en el estudio (25 hombres y 31mujeres, con edades comprendidas entre los 15 y 17 años). Los resultados cualitativos indican que los estudiantes reportaron un aumento en el disfrute y la participación en las clases de Educación Física, así como una mejora en las interacciones sociales y en la sensación de competencia. Estos hallazgos sugieren que el modelo Estilo Actitudinal no solo mejora la motivación y las actitudes, sino que también fomenta un entorno de aprendizaje colaborativo y de apoyo. Las implicaciones del estudio destacan el potencial de este modelo para ser adaptado a diversos niveles educativos y contextos culturales, ampliando así su impacto sobre la motivación y actitud de los estudiantes.