The Integration of Audiovisual Translation and New Technologies in Project-Based Learning: An Experimental Study in Esp For Engineering and Architecture

Abstract

[Abstract] Methodological approaches like project-based learning, the didactic use of audiovisual translation and the use of Information and Communication Technology (ICT) have attracted the attention of researchers in recent years. These are the three pillars on which the current article rests. It presents an experimental study within the context of project-based learning in which students of engineering and architecture undertake a project to build and sell a sustainable house. In order to succeed in the project, the students have to progress from one stage to the next by completing various tasks that require the didactic use of the audiovisual translation modes of dubbing and subtitling as well as the use of mobile applications and new technologies. This research aims to show how the implementation of the project can contribute to the development of productive and receptive linguistic skills and even be considered an option to provide the framework for the design of the whole syllabus in an English for Specific Purposes subject. The study was carried out in a transversal subject of technical English in which students from different degrees of engineering and architecture converge. As a pilot study, it was proposed to the students as an alternative to replace the part of the subject that focuses on written and oral production in English language. The results will reveal a high motivating component in the activities, achieving the consolidation of knowledge through meaningful learning and a lowering of the levels of anxiety in the affective filter.

[Resumen] Los enfoques metodológicos como el aprendizaje basado en proyectos, el uso didáctico de la traducción audiovisual y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han atraído la atención de los investigadores en los últimos años. Estos son los tres pilares sobre los que se sustenta esta investigación. El artículo presenta un estudio experimental en el contexto del aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes de ingeniería y arquitectura se enfrentan a un proyecto en el que tienen que diseñar la construcción y preparar la venta de una casa sostenible. Para ello tienen que superar progresivamente etapas completando diversas tareas que requieren el uso didáctico del doblaje y la subtitulación, así como el uso de las nuevas TIC. Se pretende mostrar cómo la puesta en práctica del proyecto puede contribuir al desarrollo de las competencias lingüísticas productivas y receptivas e incluso considerarse una opción para diseñar el programa completo de una asignatura de inglés con fines específicos. El estudio se llevó a cabo en una asignatura transversal de inglés técnico en la que confluyen estudiantes de distintas titulaciones de ingeniería y arquitectura. El estudio piloto, se propuso a los alumnos como alternativa para sustituir la parte de la asignatura centrada en la producción escrita y oral en lengua inglesa. Los resultados revelarán un alto componente motivador en las actividades consiguiendo que los conocimientos se consoliden mediante un aprendizaje significativo y una reducción de los niveles de ansiedad en el filtro afectivo.