Quen habilita aos educadores sociais? : escenografías dos profesionais da axuda

Abstract

[Resumo] O obxecto deste artigo é contribuír ao quefacer de reflectir arredor da historiografía da acción sociopedagóxica moderna, a partir dalgunhas das achegas postfoucaultianas á cuestión do saber técnico-profesional conquistado por expertos (expertise) e reservado para un determinado corpus disciplinar das ciencias sociais, en xeral, e das ciencias da educación, en particular. A andaina proposta no seu contido remite cara un itinerario xenealóxico por algunhas escenografías daquelo que, no pasado, puido estar na base de certas configuracións profesionais que, na actualidade, atopan a súa manifestación máis desfigurada nas prácticas asistencialistas e caritativas aínda non desterradas da identidade que habita a moitos dos pseudo-profesionais que actúan en nome da Educación Social

[Abstract] This article reflects on the historiography of modern socio-pedagogical action on the basis of post-Foucaultian approaches to the issue of technical and professional knowledge appropriated by the experts (expertise) and restricted to a specific corpus of disciplines related to the social sciences in general and educational sciences in particular. This overview takes us on a genealogical tour of certain scenarios, which in the past, may have been at the foundation of some professional configurations which are currently faced with their most distorted manifestation in social services and public assistance and which have not yet been banished from the identity that serves to qualify many of the pseudo-professionals acting in the name of Social Education