Análisis del proceso de evaluación del juego en terapia ocupacional en España

Abstract

[Resumen] Introducción: Dentro de la Terapia Ocupacional, el juego es un área ocupacional necesaria de analizar y abordar por su impacto en el desarrollo cognitivo, emocional, social y motor. Objetivos: El objetivo principal de este estudio es estimar la proporción de terapeutas ocupacionales en España que evalúan juego en el ámbito de la infancia/adolescencia. Además, se pretende identificar las herramientas utilizadas en el proceso de evaluación del juego, así como conocer las intervenciones empleadas para potenciarlo. Metodología: Se ha realizado un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y observacional con 224 participantes: terapeutas ocupacionales que trabajan con población infantil y adolescente en diferentes comunidades autónomas de España. La recogida de datos se ha realizado mediante un cuestionario anónimo autoadministrado. Resultados: Un total de 173 (77,2%) terapeutas ocupacionales evalúan el juego. Del total, 100 (56,5%) lo realiza mediante herramientas, 140 (79,1%) mediante observación en clínica, 131 (74,0%) mediante entrevista con los familiares y 75 (42,4%) mediante observación en entorno natural. En cuanto a las intervenciones para potenciar el juego, los participantes destacaron el uso de la Integración Sensorial de Ayres (n=125, 67,2%), el juego libre (n=111, 59,7%) y el modelo DIR/Floortime (n=96, 51,6%). Conclusión: Los resultados de este estudio evidencian que una mayoría de terapeutas ocupacionales en España integra la evaluación del juego en su práctica con población infantil/adolescente, sin embargo, el uso de herramientas específicas es el método menos frecuente. Además, la mayoría de los profesionales intervienen para potenciar el juego, independientemente de su evaluación previa.

[Resumo] Introdución: Dentro da Terapia Ocupacional, o xogo é unha área ocupacional necesaria de analizar e abordar polo seu impacto no desenvolvemento cognitivo, emocional, social e motor. Obxectivos: O obxectivo principal deste estudo é estimar a proporción de terapeutas ocupacionais en España que avalían o xogo no ámbito da infancia/adolescencia. Ademais, preténdese identificar as ferramentas utilizadas no proceso de avaliación do xogo, así como coñecer as intervencións empregadas para potenciálo. Metodoloxía: Realizouse un estudo cuantitativo, descriptivo, transversal e observacional con 224 participantes: terapeutas ocupacionais que traballan con poboación infantil e adolescente en diferentes comunidades autónomas de España. A recollida de datos realizouse mediante un cuestionario anónimo autoadministrado. Resultados: Un total de 173 (77,2%) terapeutas ocupacionais avalían o xogo. Do total, 100 (56,5%) fano mediante ferramentas, 140 (79,1%) mediante observación en clínica, 131 (74,0%) mediante entrevista cos familiares e 75 (42,4%) mediante observación en contorno natural. En canto ás intervencións para potenciar o xogo, os participantes destacaron o uso da Integración Sensorial de Ayres (n=125, 67,2%), o xogo libre (n=111, 59,7%) e o modelo DIR/Floortime (n=96, 51,6%). Conclusión: Os resultados deste estudo evidencian que unha maioría de terapeutas ocupacionais en España integra a avaliación do xogo na súa práctica con poboación infantil/adolescente, con todo, o uso de ferramentas específicas é o método menos frecuente. Ademais, a maioría dos profesionais intervén para potenciar o xogo, independentemente da súa avaliación previa.

[Abstract] Introduction: Within occupational therapy, play is an occupational area that needs to be analyzed and addressed due to its impact on cognitive, emotional, social and motor development. Objectives: The main objective of this study is to estimate the proportion of occupational therapists in Spain who assess play in the field of childhood/adolescence. In addition, the aim is to identify the tools used in the process of play assessment, as well as to know the interventions used to promote it. Methodology: A quantitative, descriptive, cross-sectional and observational study was carried out with 224 participants: occupational therapists working with children and adolescents in different autonomous communities of Spain. Data collection was carried out by means of a self-administered anonymous questionnaire. Results: A total of 173 (77.2%) occupational therapists assessed play. Of the total, 100 (56.5%) did so by means of tools, 140 (79.1%) by means of observation in the clinic, 131 (74.0%) by means of an interview with family members and 75 (42.4%) by means of observation in a natural environment. Regarding interventions to enhance play, participants highlighted the use of Ayres Sensory Integration (n=125, 67.2%), free play (n=111, 59.7%) and the DIR/Floortime model (n=96, 51.6%). Conclusion: The results of this study show that a majority of occupational therapists in Spain integrate play assessment in their practice with child/adolescent population; however, the use of specific tools is the least frequent method. Even so, most professionals intervene to enhance play, regardless of their previous assessment.