Discipline in Practice and Study: A Cross-Sectional Study on Grit and Academic Engagement in Combat Sport Athletes

Abstract

[Abstract] This study explores the dual role of grit, physical and academic grit in influencing academic engagement among student combat sports athletes. While previous research emphasizes grit within either academic or athletic domains, few studies have examined how these two dimensions interact to affect educational outcomes. The primary aim of this study was to examine the predictive role of physical education grit, specifically physical and academic grit, on academic engagement. A cross-sectional design was employed, involving 496 student combat sports athletes (M = 19.45; SD = 1.89) from various state colleges and universities in the Philippines. Participants were selected through random sampling and completed validated instruments: the Physical Education Grit Scale (PE-GRIT), which includes physical and academic grit subscales, and the Utrecht Work Engagement Scale for Students (UWES-9), which measures vigor, dedication, and absorption. Data were analyzed using bivariate correlations and multiple regression techniques. The results showed that both physical grit (β = 0.328, p < .001) and academic grit (β = 0.242, p < .001) were significant predictors of academic engagement. These findings suggest that grit developed through combat sports practice extends beyond the physical domain and positively influences students’ academic behaviors. Thus, physical education grit plays a crucial role in enhancing academic engagement by fostering discipline, persistence, and resilience. Combat sports training may serve as a valuable intervention that supports both physical development and academic success.[Resumen] Este estudio explora el papel dual de la determinación (grit), tanto física como académica, en la influencia sobre el compromiso académico de los estudiantes atletas de deportes de combate. Aunque investigaciones previas han enfatizado la determinación en los ámbitos académico o deportivo por separado, pocos estudios han examinado cómo interactúan estas dos dimensiones para afectar los resultados educativos. El objetivo principal de este estudio fue examinar el papel predictivo de la determinación en educación física, específicamente la determinación física y académica, sobre el compromiso académico. Se empleó un diseño transversal con la participación de 496 estudiantes atletas de deportes de combate (M = 19.45; DE = 1.89) de diversas universidades y colegios estatales de Filipinas. Los participantes fueron seleccionados mediante muestreo aleatorio y completaron instrumentos validados: la Escala de Determinación en Educación Física (PE-GRIT), que incluye subescalas de determinación física y académica, y la Escala de Compromiso Académico para Estudiantes de Utrecht (UWES-9), que mide vigor, dedicación y absorción. Los datos fueron analizados mediante correlaciones bivariadas y técnicas de regresión múltiple. Los resultados mostraron que tanto la determinación física (β = 0.328, p < .001) como la determinación académica (β = 0.242, p < .001) fueron predictores significativos del compromiso académico. Estos hallazgos sugieren que la determinación desarrollada a través de la práctica de deportes de combate trasciende el ámbito físico e influye positivamente en las conductas académicas de los estudiantes. Por lo tanto, la determinación en educación física desempeña un papel crucial en la mejora del compromiso académico al fomentar la disciplina, la perseverancia y la resiliencia. El entrenamiento en deportes de combate puede servir como una intervención valiosa que apoye tanto el desarrollo físico como el éxito académico.