Tecnoestrés en estudiantes universitarios: habilidades versus exigencias y recursos disponibles

Abstract

[Resumen]: La pandemia mundial que estamos viviendo ha cambiado las formas de ser y estar en lo que a la enseñanza superior se refiere. El confinamiento sufrido ha potenciado el uso masivo y acelerado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para suplir la docencia presencial. Este hecho ha supuesto cierto malestar físico y psicológico entre el alumnado, conocido como tecnoestrés derivado, en el caso que nos ocupa en esta comunicación, de la inadaptación de las habilidades de los sujetos a las exigencias de las universidades. El objetivo de este trabajo es analizar cómo ha afectado la situación a los/as estudiantes de diferentes universidades españolas. El instrumento de recogida de datos se ha basado en la escala elaborada para medir cómo afectan las TIC al desempeño laboral en docentes universitarios, por Wang y Li (2019). La fiabilidad de la misma, aplicada a nuestro contexto, es de α de Cronbach=.942. La muestra ha estado compuesta por 1744 estudiantes españoles pertenecientes a Universidades presenciales y online. El 53,3% son mujeres y el 46,4% hombres, la media de edad está en los 24,91 años (D.T.=8.401) y el 64,7% estudia en una universidad presencial y el 35,3% en una online. Los resultados apuntan a la existencia de tecnoestrés producido por la inadaptación de las habilidades de la persona y las exigencias de la organización.