Dibujo digital y pensamiento visual: estrategias para un aprendizaje progresivo

Abstract

[Resumen] Esta comunicación presenta una experiencia docente desarrollada en la asignatura Dibujo de entornos y arte de concepto, impartida en el Grado en Creación Digital, Animación y Videojuegos, desde el área de Expresión Gráfica Arquitectónica. La propuesta integra el dibujo digital como medio central para un aprendizaje gráfico progresivo, combinando fases de análisis visual, práctica técnica y desarrollo proyectual. La metodología se basó en un andamiaje conceptual que permitió avanzar desde la observación y la comprensión de principios como la perspectiva, la iluminación o el color hasta la creación de entornos conceptuales con intención narrativa. El cuestionario aplicado a 51 estudiantes mostró una valoración positiva del uso de la tableta gráfica y del enfoque progresivo, destacando mejoras en comprensión visual, autoconfianza y capacidad expresiva. Los resultados sugieren que el dibujo digital, cuando se integra desde una lógica pedagógica estructurada, funciona como un medio cognitivo y reflexivo que favorece el desarrollo de competencias espaciales y proyectuales desde los primeros niveles formativos.

[Abstract] This paper presents a teaching experience developed in the course environment drawing and concept art, part of the Bachelor’s Degree in Digital Creation, Animation and Videogames, taught within the field of Architectural Graphics. The proposal integrates digital drawing as a central medium for progressive graphic learning, combining phases of visual analysis, technical practice, and project-based development. The methodology followed a cognitive scaffolding strategy that guided students from the observation and understanding of key principles, such as perspective, lighting, and color, towards the creation of conceptual environments with narrative intent. A questionnaire administered to 51 students revealed a positive assessment of both the use of digital tablets and the progressive learning structure, highlighting improvements in visual understanding, self-confidence, and expressive ability. The results suggest that digital drawing, when integrated within a structured pedagogical framework, functions as a cognitive and reflective medium, fostering the development of spatial, expressive, and projective skills from the earliest stages of learning.