Mapas corporales narrados: una herramienta para el análisis de género en el proceso de transición ocupacional en la infancia

Abstract

[Resumen] El objetivo de esta investigación es explorar las percepciones de alumnado de Educación Primaria, de un colegio público del entorno urbano de A Coruña (Galicia), sobre los imaginarios colectivos en relación con el género y las ocupaciones. La principal fuente de generación de datos es un grupo de discusión, se emplean mapas corporales narrados grupales creados por las niñas y niños, en una experiencia socioeducativa previa, como catalizadores de la conversación. Participan siete niñas y niños. Los resultados informan sobre la persistencia de estereotipos hegemónicos en la infancia que limitan la expresión de género, colisionan con la conjugación cotidiana de las ocupaciones y de este modo, se fomenta su perpetuación, aunque se aprecian acciones de resistencia entre las niñas y niños. Reclaman su derecho a ser parte como sujetos políticos en asuntos vinculados a la infancia. Este estudio aporta evidencia dentro la investigación de género en la infancia.

[Resumo] O obxectivo desta investigación é explorar as percepcións de alumnado de Educación Primaria, dun colexio público da contorna urbana da Coruña (Galicia), sobre os imaxinarios colectivos en relación co xénero e as ocupacións. A principal fonte de xeración de datos é un grupo de discusión, empréganse mapas corporais narrados grupais creados polas nenas e nenos, nunha experiencia socioeducativa previa, como catalizadores da conversación. Participan sete nenas e nenos. Os resultados informan sobre a persistencia de estereotipos hexemónicos na infancia que limitan a expresión de xénero, chocan coa conxugación cotiá das ocupacións e deste xeito, foméntase a súa perpetuación, aínda que se aprecian accións de resistencia entre as nenas e nenos. Reclaman o seu dereito para ser parte como suxeitos políticos en asuntos vinculados á infancia. Este estudo achega evidencia dentro a investigación de xénero na infancia.

[Abstract] The objective of this research is to explore the perceptions of Primary Education students, from a public school in the urban environment of A Coruña (Galicia), about the collective imagery in relation to gender and occupations. The main source of data generation is a discussion group, body maps storytelling created by girls and boys, in a previous socio-educational experience, are used as catalysts for the conversation. Seven girls and boys participate. The results report on the persistence of hegemonic stereotypes in childhood that limit gender expression, collide with the daily conjugation of occupations and thus, promote their perpetuation, although resistance actions are appreciated among girls and boys. They claim their right to be a party as political subjects in matters related to childhood. This study provides evidence within gender research in childhood.