Las autobiografías, memorias y diarios como fuente histórico-educativa: tipología y usos

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Las autobiografías, memorias y diarios como fuente histórico-educativa: tipología y usosAuthor(s)
Date
1999Citation
Sarmiento Anuario galego de historia da educación, 1999, 3: 223-253. ISSN: 1138-5863
Abstract
[Resumen] El reciente interés histórico y literario por las autobiografías, memorias, diarios y otros tex-
tos autorreferenciales se manifiesta, entre otros aspectos, por la creciente publicación de trabajos de cla-
sificación, catalogación, y análisis de dichos textos. En este artículo se intenta establecer una tipología
provisional de aquellos que ofrecen un interés histórico-educativo (memorias y diarios de infancia, ado-
lescencia y juventud, de viajes, de educadores, profesores y alumnos, y administrativas e instituciona-
les). así como algunas propuestas sobre su utilización en este ámbito historiográfico. [Abstract] The recent historical and Iiterary interest in autobiographies, memoirs, diaries and other
self-referential texts is evident, among other aspects, by the growing number of publications on the clas-
sification, cataloguing and analysis of these types of texts. This paper aHempts establish a provisional
typology 01 the texts that are 01 historical-educational interest (memoirs and diaries of childhood, ado-
lescence, and youth, journeys, works by educators, teachers and pupils, and administrative and institu-
tional texts) as well as sorne suggestions on their uses in this historiographic field.
ISSN
1138-5863