Inclusión das persoas con discapacidade nas universidades presenciais, dende o punto de vista dos seus pares: A perspectiva de xénero

Abstract

[Resumo]: A inclusión social das persoas con discapacidade é unha dás prioridades das sociedades avanzadas, pero esta so se pode acadar plenamente en contornos normalizados. Se ben os xóvenes con discapacidade están accedendo de forma crecente á educación, fano maioritariamente nas universidades abertas ou á distancia, de xeito que a súa inclusión educativa non vai acompañada coa socialización universitaria cos pares. Para acadar este obxectivo é preciso, como se amosa na literatura, dispor dun entorno amigable que o favoreza. Neste traballo estúdase a predisposición favorable entre os estudantes universitarios nas universidades presenciais. Fíxose un traballo empírico en varias titulacións na Universidade Da Coruña durante os cursos (2009-2010, 2010-2011, 2011-2012) e realizouse unha comparativa entre sexos, obtendo como resultado unha maior implicación das mulleres que dos homes, destacando así a importancia do xénero como un elemento diferenciador.

[Abstract]: Social inclusion of people with disabilities is a priority of advanced societies, but this can only be achieved fully in standardized environments. Although young people with disabilities are increasingly accessing to education, they do mostly in open or distance universities, so that educational inclusion is not accompanied with university socialization with peers. To achieve this goal it is necessary, as the literature shows, have an environment that favors friendly. In this paper we study the favorable attitude among college students in universities face to face. The empirical work was done in various degrees at the University of A Coruña during the courses (2009-2010, 2010-2011, 2011-2012) and performed a comparison between sexes, resulting in greater involvement women than men, highlighting the importance of gender as a differentiator.