Descripción y análisis del conocimiento profesional de la entrenadora de gimnasia rítmica en Galicia

Abstract

[Resumen]

La tesis doctoral tiene por objeto de la descripción y análisis del conocimiento profesional de la entrenadora de gimnasia rítmica deportiva en la realidad gallega.

Se trata de un estudio que combina dos metodologías: descriptiva y estudio de casos, para analizar el conocimiento profesional desde el punto de vista de la experiencia práctica.

El proceso de desarrollo deportivo exige que se disponga de información detallada y rigurosa sobre los recursos humanos que en el intervienen con especial relevancia para el entrenador. Aunque en el ámbito educativo este es un tema en auge, en el contexto deportivo es todavia incipiente. Es escasa la información existente sobre quienes son, como piensan, que conocimientos tienen y como lo desarrollan, los responsables de los procesos de enseñanza en el entrenamiento de la gimnasia rítmica deportiva. Esta falta de infomación, no permite tomar decisiones estratégicas de cara a la formación inicial y permanente de estos profesionales.

A través de la descripción y análisis del conocimiento profesional podremos conocer lo que las entrenadoras de gimnasia rítmica deportiva consideran importante para desarrollar su labor del mejor modo posible: este pensamiento será contrastado, con la observación de sus intervenciones en la práctica, lo que generará información a cerca de qué y cómo ha de ser la formación de las futuras entrenadoras.

Los objetivos de este trabajo son:

- Identificar los diferents perfiles profesionales de las entrenadoras de gimnasia rítmica deportiva en la comunidad gallega, su estatus profesional, características de su puesto de trabajo, tipo de formación inicial y permanente.

- Comprender y profundizar en el conocimiento profesional de la entrenadora de gimnasia rítmica.

- Determinar los factores esenciales que contribuyen a la construcción del conocimiento profesional de la entrenadora de gimnasia rítmica deportiva.

- Identificar las necesidades de formación inicial y permanente