Poderemos, efecticamente, falar de uma escola multidimensional?
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http://hdl.handle.net/2183/6639Colecciones
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Poderemos, efecticamente, falar de uma escola multidimensional?Autor(es)
Fecha
1997Cita bibliográfica
Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación, 1997, 1: 455-465 ISSN: 1138-1663
Resumen
[Resumo] Na última década ternos vindo a assistir a um consenso entre legisladores, pedagogos, psicólogos e professores sobre a necessidade de a educaçao escolar desenvolver respostas e açoes múltiplas que vao de encontro aheterogeneidade e adiferencia<;ao da populaçao escolar. Porém um conjunto de indicadores como a retençao escolar, os comportamentos disruptivos, o desinteresse e a apatia pelos conteúdos académicos levam-nos a questionar se a escola tem efectivamente
contribuído para o desenvolvimento diferenciado e múltiplo dos alunos que a frequentam.
Levam-nos talnbém a questionar - o que pensarao os alunos sobre a escola que frequentam ?
A partir de um estudo por nós desenvolvido apresentamos urna caracterizaçao das atitudes face
aescola eln alunos do 3° Ciclo do Ensino Básico (7°, 8°, 9° anos de escolaridade) (Candeias, 1996).
A finalizar apontamos um conjunto de sugestoes que fomentem urna prática psico-educativa
multidimensional e diferenciada
Palabras clave
Escola multidimensional
Aprendizagem
Atitude face à escola
Aprendizagem
Atitude face à escola
ISSN
1138-1663