Demographic variables influence on challenges and coping strategies of bullied in-school adolescents in Kwara State (Nigeria)

Abstract

[Abstract] Bullied in-adolescents do experience certain psychosocial challenges and they employed varying coping strategies. However, the impact of demographic variables on the adjustment approaches used by adolescents enrolled in school is not sufficiently understood especially in Nigeria. A multi-stage sampling approach was used to obtain the study sample, resulting in 400 students identified as victims. Three instrumentswere used for their evaluation: Bullying Behaviour Scale; Psychosocial Challenges of Bullied Questionnaire; and Coping Strategies of Bullied Questionnaire.Results showed that age or type of school attended did not influence the psychosocial challenges experienced by bullied respondents, and it was also observed that students from private and public schools employed varying coping approaches.On this basis, it would be advisable for school counsellors to develop effective intervention strategies to help bullied students overcome their psychosocial challenges, and for school counsellors to focus more on bullied adolescents in their schools to train them in the best methods of coping and overcomingvictimisation experience.

[Resumen] Los y las adolescentes acosados/as experimentan ciertos retos psicosociales y emplean diversas estrategias de afrontamiento. Sin embargo, el impacto de las variables demográficas en los enfoques de adaptación utilizados por adolescentes escolarizados/as no se conoce suficientemente, especialmente en Nigeria. Para obtener la muestra del estudio se empleó un enfoque de muestreo multi-etapa que dio como resultado 400 estudiantes identificados como víctimas. Para su evaluación se utilizaron tres instrumentos: Escala de conducta intimidatoria; Cuestionario sobre los retos psicosociales de los/as acosados/as; y Cuestionario sobre las estrategias de afrontamiento de los/as acosados/as. Los resultados mostraron que la edad o el tipo de escuela a la que asistían no influían en los retos psicosociales experimentados por los encuestados y encuestadas acosados, y también se observó que los estudiantes de escuelas privadas y públicas empleaban distintos enfoques de afrontamiento. A la vista de los resultados, sería aconsejable que los orientadores escolares desarrollaran estrategias de intervención eficaces para ayudar a los alumnos acosados a superar sus retos psicosociales, y que los orientadores escolares se centraran más en los adolescentes acosados de sus centros para formarles en los mejores métodos de afrontamiento y superación de la experiencia de victimización.