Personalidade, resiliência e bem-estar subjetivo de alunos do ensino superior
![Thumbnail](/dspace/bitstream/handle/2183/30626/xvigp-8907.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
View/ Open
Use this link to cite
http://hdl.handle.net/2183/30626
Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
Collections
Metadata
Show full item recordTitle
Personalidade, resiliência e bem-estar subjetivo de alunos do ensino superiorAlternative Title(s)
Personalidad, resiliencia y bienestar subjetivo de estudiantes de educación superiorPersonality, Resilience and Subjective Well-Being of Higher Education Students
Date
2022-04-29Citation
Francisco, M., Félix, D., & Armando Ferreira, J. (2022). Personalidade, resiliência e bem-estar subjetivo de alunos do ensino superior. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9, 302-313. https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.0.8907
Abstract
[Resumo] Este estudo tem como objetivo investigar as relações entre a personalidade, a resiliência e o bem-estar subjetivo de alunos do ensino superior, testando o valor preditivo que a resiliência possa acrescentar às dimensões da personalidade. A amostra é constituída por 197 participantes, com idades compreendidas entre os 18 e os 29 anos, de ambos os sexos. Para avaliar as variáveis em estudo foram aplicados o Big Five Inventory (BFI), a Escala de Satisfação com a Vida (SWLS), a Escala de Afetividade Positiva e Afetividade Negativa (PANAS) – versão reduzida, e a Escala Abreviada de Resiliência (BRS). Os resultados foram comparados em função do sexo e saída de casa dos pais, não se verificando, no entanto, diferenças estatisticamente significativas em nenhum dos dois. Foram encontradas correlações estatisticamente significativas entre afetividade negativa e neuroticismo. A resiliência correlacionou-se com a extroversão. Satisfação com a vida apresentou correlações significativas com amabilidade, conscienciosidade e resiliência. E ainda, a afetividade positiva apresentou correlação significativa com a resiliência, com a satisfação com a vida e com todas as dimensões da personalidade, menos com o neuroticismo. Os resultados indicam que, efetivamente, a personalidade é um forte preditor de bem-estar, e que a capacidade de resiliência apresenta relações positivas significativas com a satisfação com a vida e afetividade positiva e relação negativa com a afetividade negativa. [Abstract] This study aims to investigate the relationships between the personality, resilience, and subjective well-being of higher education students, testing the predictive value that resilience can add to personality dimensions. The sample consists of 197 participants, aged between 18 and 29 years, of both sexes. The Big Five Inventory (BFI), the Life Satisfaction Scale (SWLS), the Positive Affectivity and Negative Affectivity Scale (PANAS) - reduced version, and the Brief Resilience Scale (BRS) were used to evaluate the variables under study. The results were compared according to sex and the parents' departure from home, but there were no statistically significant differences in either. Statistically significant correlations were found between negative affectivity and neuroticism. Resilience was correlated with extroversion. Satisfaction with life presented significant correlations with kindness, awareness, and resilience. Moreover, positive affectivity showed significant correlations with resilience, satisfaction with life, and with all dimensions of personality, except with neuroticism. The results indicate that, effectively, the personality is a strong predictor of well-being, and that the capacity of resilience presents significant positive relations with satisfaction with life and positive affectivity and negative relationship with negative affectivity.
Keywords
Personalidade
Bem-estar
Resiliência
Estudantes do ensino superior
Personality
Well-being
Resilience
College students
Bem-estar
Resiliência
Estudantes do ensino superior
Personality
Well-being
Resilience
College students
Description
Trabalho apresentado no XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, realizado na Universidade do Minho, em Braga (Portugal), nos dias 1 a 3 de setembro de 2021, com patrocínio da Associação Científica Internacional de Psicopedagogia (ACIP)
Editor version
Rights
Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-SA 4.0)
ISSN
2386-7418