A Direção Geral do Ensino Primário: estratégias de orientação e disciplina do professorado primário (1930-1956)

Abstract

[Resumo] Este artigo analisa as estratégias de orientação e disciplina do professorado primário desenvolvidas pela Direção Geral do Ensino Primário (DGEP), para operacionalização do projeto político-pedagógico oficial construído a partir de 1930, ano em que o ministro Cordeiro Ramos ocupa a pasta da Instrução. Identificam-se os mecanismos, diretos e indiretos, de orientação e de disciplina do professorado entre 1930 e 1956, nomeadamente as ações inspetivas a escolas, as conferências pedagógicas, os cursos de aperfeiçoamento profissional, as preleções e palestras dos funcionários da DGEP e o boletim oficial Escola Portuguesa. No domínio do exercício do poder disciplinar da DGEP, aborda-se a vigilância, no meio local, a que estava sujeito o professorado e analisam-se os processos disciplinares instaurados, a sua tipologia e os períodos de aumento do número de processos. Identificamos a origem das queixas, as principais causas da sua instauração, as sanções aplicadas e as infrações consideradas mais gravosas.

[Resumen] Este artículo analiza las estrategias de orientación y disciplina del profesorado primario desarrolladas por la Dirección General de la Enseñanza Primario (DGEP), para la puesta en funcionamiento del proyecto político-pedagógico oficial construido a partir de 1930, año en que el ministro Cordeiro Ramos ocupa la cartera de Instrucción. Se identifican los mecanismos, directos e indirectos, de orientación y de disciplina del profesorado entre 1930 y 1956, expresamente las acciones de inspección de las escuelas, las conferencias pedagógicas, los cursos de perfeccionamiento profesional, los cursos y conferencias de los funcionarios de la DGEP y el boletín oficial Escuela Portuguesa. En el dominio del ejercicio del poder disciplinario de la DGEP, se aborda la vigilancia, en el ámbito local, a que estaba sujeto el profesorado y se analizan los procesos disciplinarios instaurados, su tipología y los periodos de incremento del número de procesos. Identificamos el origen de las quejas, las principales causas de su instauración, las sanciones aplicadas y las infracciones consideradas más graves.

[Abstract] This article analyses the strategies of orientation and discipline for primary school teachers developed by the Directorate General of Primary Education (DGEP) as part of an official political-pedagogical project begun in 1930 under the then Minister for Education, Gustavo Cordeiro Ramos. The study looks at the direct and indirect mechanisms of orientation and discipline introduced in relation to primary school teachers in the period 1930-1956, including inspections, pedagogical lectures, professional training courses, talks by DGEP officials, and the Official Gazette of Primary Education. The disciplinary powers of the DGEP are also examined, including local surveillance of teachers and the type and frequency of disciplinary actions taken against them. The analysis explores the origin of the complaints made against teachers, the main reasons for their acceptance, and the sanctions and seriousness associated with the different categories of infringements.