La enseñanza de fraseología en ELE a partir de las TIC

Abstract

[Resumen] El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en la enseñanza de unidades fraseológicas (principalmente refranes y locuciones) en Español como Lengua Extranjera a través de las nuevas tecnologías. Los principales objetivos son, por una parte, justificar la introducción de este tipo de unidades en la clase de ELE y, por otra, poner de manifiesto los beneficios de la implantación de las TIC en el aula, en un momento en el que su presencia va en aumento. Para ello, este trabajo ha sido estructurado en tres bloques con sus correspondientes apartados. En el primero predomina el enfoque teórico, y en él se explican los conceptos que serán fundamentales para este estudio, así como las denominaciones utilizadas y los tipos de unidades que conforman el ámbito de la fraseología. El segundo bloque se basa en las herramientas TIC que pueden ser aprovechadas en la enseñanza/aprendizaje de unidades fraseológicas en ELE, principalmente los corpus en línea, el Refranero multilingüe (Sevilla y Zurdo, 2009) y juegos del ámbito digital. Finalmente, el tercer bloque ofrece un enfoque más práctico, presentando una propuesta didáctica en la que se muestran tres actividades que podrían llevarse a cabo en el aula de ELE, dirigidas a un perfil de estudiante concreto (estudiantes angloparlantes de nivel avanzado). Por lo tanto, este trabajo se basa en una metodología en la que predomina el enfoque teórico, aunque también cuenta con una propuesta práctica en la parte final. Los diferentes bloques de este trabajo abrirán el camino para llegar a una serie de conclusiones, que girarán en torno al papel de las unidades fraseológicas en los diferentes estudios y documentos de referencia, la proliferación de las nuevas tecnologías y el aprovechamiento de estas para incorporar el estudio de estas unidades en la clase de ELE. En definitiva, se mostrará la falta de consenso con respecto a los niveles en los que se deben introducir las UF, destacando la heterogeneidad de los distintos tipos de UF y el perfil de estudiante al que se dirigen. También pondrá en relevancia el carácter intercultural de los refranes y la frecuencia en el uso de las locuciones, razones que justifican la elección de este tipo de unidades fraseológicas. Por último, se insistirá en las posibilidades de las TIC en el aula de ELE, haciendo hincapié en las tres herramientas seleccionadas, de las que se puede aprovechar la autenticidad de los ejemplos en el caso de los corpus, el elemento contrastivo en el Refranero multilingüe o el desarrollo del trabajo en equipo y el aumento de motivación en los juegos interactivos.