Ollar para o lado: colaboración do Inmetro coas escolas para a Axenda 2030 da ONU

Abstract

[Resumo] O equipo de Educación Ambiental e Medio Ambiente buscou sensibilizar a institución, especialmente a súa xestión, a favor da conservación da biodiversidade, baseada na Axenda 2030. O seu campus de laboratorio ocupa unha posición central en relación a catro unidades de conservación. Bosque Atlántico e contribúe á conectividade entre os restos forestais na paisaxe fragmentada nos arredores de Río de Xaneiro. A través da Educación Ambiental ábrese o camiño para a introdución de prácticas que minimicen os impactos ambientais negativos e promovan a recuperación das zonas de ribeira e pistas degradadas. A estratexia adoptada é promover eventos no campus coa presenza de estudantes das escolas da contorna e co compromiso de entidades que participan nos consellos asesores das unidades de conservación. A comunicación dos acontecementos e os seus resultados chega a todos, por debaixo e por encima da xerarquía da institución. Nótase que a centralidade do campus en relación coa paisaxe corresponde a unha centralidade en relación cos interesados, situando a institución como unha organización ponte, en condicións para articular diferentes iniciativas de sustentabilidade. Este traballo presenta a recente actuación do equipo en Inmetro e as súas perspectivas de futuro.

[Abstract] Inmetro’s Environmental Education team has sought to raise awareness in favor of biodiversity conservation, based on the 2030 Agenda, especially among the institution’s management staff. Its laboratory campus occupies a central position in relation to four rain forest conservation units and contributes to the connectivity between remnants in the fragmented landscape of Rio de Janeiro’s outskirts. Through Environmental Education, it opens way for practices that minimize negative environmental impacts and promote the recovery of riverside areas and degraded slopes. The main strategy is to promote events in the campus with the participation of students from and the involvement of entities that participate in the advisory councils of protected areas. Internal communication of these events, and their outcomes, can reach everybody, below and above in the institution hierarchy. The campus central place in the landscape corresponds to a centrality in relation to the interested parties, placing the institution, as a bridge organization, in a prime position to articulate environmental initiatives for sustainable development. This paper presents aspects of the most recent work of the Environmental Education at Inmetro and its perspectives for the future.