Natureza, sentidos e integração: caso de estudo do centro Helen Keller

Abstract

[Resumo] O foco do meu presente estudo incide no Centro Helen Keller, uma escola privada portuguesa fundada em 1955 com o objetivo de integrar alunos com diversas características de visão, nomeadamente crianças cegas, com baixa visão e normovisuais. Integrada num parque natural de Lisboa com 1012 hectares, esta escola dispõe de uma situação privilegiada para assimilar a natureza na sua potência de educação e convívio a tão diverso corpo discente. Do ponto de vista neurológico, a diversidade sensorial presente é assim desenvolvida pela variedade de estímulos existentes na natureza envolvente, disponíveis para aproveitamento pedagógico e socializante. Como fazer da diversidade de sentidos um ponto de socialização e de aprendizagem é o meu principal interesse, para tal acompanhando a história e circunstâncias desta escola integrada, de inspiração Freinet, até aos nossos dias, em que valores como a Ecologia são parte do seu quotidiano

[Abstract] This study focuses on the Helen Keller Center, a private Portuguese school founded in 1955 for the purpose of integrating students with different levels of vision: blindness, visual impairment or sighted. Located in Lisbon on 2500 acres of natural park, this school boasts a privileged situation, allowing for the natural environment to be an integral part of its pedagogical and social structure aimed at a widely diverse student body. From a neurological point of view, the spectrum of sensory experiences in these natural surroundings fosters balanced creative development through the different stimuli used for pedagogical purposes. Therefore, my main interest is to question the relationship between the discovery of nature and both the socialization and the sensorial learning processes. The history and developmental circumstances of this Freinet inspired school will bring us to the present day, when ecology has become part of the school’s daily routine.