Comunidades virtuais de ensino e aprendizagem como ferramenta para implementação de áreas protegidas no Brasil

Abstract

[Resumo] Nos últimos cinco anos, no intuito de contribuir para a implementação de unidades de conservação brasileiras de maneira mais efetiva, o WWF-Brasil busca inovar e desenvolver atividades através de serviços disponíveis nas chamadas redes sociais online. O espaço cibernético tem sido a ferramenta de suporte de discussão, compartilhamento de experiências e produção de material informativo de dois grupos distintos: Comunidade de Ensino e Aprendizagem em Planejamento de Unidades de Conservação e Comunidade de Ensino e Aprendizagem em Gestão Participativa de Áreas Protegidas. Para vencer as barreiras geográficas peculiares ao Brasil e sistematizar experiências, o WWF-Brasil, em parceria com outras organizações não governamentais e órgãos governamentais, vem aprofundando as temáticas de ‘gestão participativa’ e ‘elaboração de plano de manejo’, com o objetivo de contribuir na implementação de unidades de conservação brasileiras de maneira mais efetiva. O trabalho está centrado em duas comunidades virtuais de ensino e aprendizagem que abordam esses dois temas. Em ambas, o sistema de funcionamento ocorre através de encontros presenciais, um ou dois por ano, e em discussões online, usando os serviços disponíveis gratuitos, como o Google Doc.

[Abstract] In the last five years, in order to contribute effectively to the Brazilian protected areas implementation, WWF-Brazil seeks to innovate and develop activities through services avaliable in online social networks. The cyberspace has been the support tool for discussionsharing experiences and information material production of two distinct groups: Teaching and Learning Community in Protected Areas Planning and Teaching and Learning Community in Participatory Management of Protected Areas. To overcome the peculiar geographical barriers in Brazil and systematize experiences, WWF-Brazil, in partnership with other nongovernmental organisations and Government agencies, has been deepening the themes of ‘ participative management ‘ and ‘ management plan elaboration’, with the aim to contribute to the Brazilian protected areas implementation. The work is centered on two Virtual Teaching and Learning Communities that address these two issues. In both, the operating system occurs through meetings, one or two per year, and in online discussions, using available free services like Google Doc.