Educação ambiental e a pedagogia do ciclo de vida

Abstract

[Resumo] O artigo apresenta a Pedagogia do Ciclo de Vida, como proposição educativa na área de Educação Ambiental, que objetiva trabalhar estudos sobre ciclos de vida de materiais e produtos de consumo e seus impactos sociais e ambientais. A proposta volta-se para a aquisição e produção de conhecimentos sobre processos, impactos e fluxos de recursos naturais, humanos e materiais relacionados à produção, distribuição e descarte de bens de consumo, e busca relacioná-los a fatores de ordem econômica, social e cultural. Trata-se de uma proposição afinada com os intentos de uma educação ambiental crítica e emancipatória, que se dedica a produção de conhecimentos, numa perspectiva complexa e contextual, e a adoção de atitudes voltadas à conservação dos recursos naturais, qualidade de vida e justiça social. Busca-se com essa pedagogia desenvolver a inteligência, a criatividade, a engenhosidade e a personalidade ética dos educandos de modo que sejam capazes de propor e implementar alternativas de consumo e de produção ambientalmente mais sustentáveis, socialmente mais justas e economicamente viáveis. Nossas reflexões finais consideram que, embora esses objetivos e conteúdos já sejam trabalhados pela educação ambiental, a Pedagogia do Ciclo de Vida pode inspirar, orientar e fomentar novas práticas educativas e atividades de pesquisa.

[Abstract] The article presents the Life Cycle Pedagogy, as an educational proposal in the area of Environmental Education, which aims to work studies on life cycles of materials and consumer products and their social and environmental impacts. The back-up proposal for the acquisition and production of knowledge about processes, fows and impacts of natural resources, human and material related to the production, distribution and disposal of consumer goods, and seeks to relate them to the economic order factors, social and cultural. It is a fnely tuned proposition with prospects and intentions of a critical environmental education and emancipation, which is dedicated to the production of knowledge in a complex and contextual perspective and the adoption of attitudes towards the conservation of natural resources, quality of life and social justice. Search yourself with this pedagogy develop intelligence, creativity, ingenuity and ethical personality of students so that they are able to propose and implement alternative consumption and production more environmentally sustainable, socially just and economically viable. Our fnal refections consider that although these objectives and contents are already worked for environmental education, Life Cycle Pedagogy, can inspire, guide and foster new educational practices and research activities