• Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula de ciencias 

  Blanco-López, Ángel; España-Ramos, Enrique; Franco-Mariscal, Antonio Joaquín (Universidade da Coruña, 2017)

  [RESUMEN] día existe acuerdo sobre la importancia que el pensamiento crítico tiene para los ciudadanos y sobre su consideración como una de las grandes finalidades de la educación científica. No obstante, su desarrollo no ...

• Controversias en la historia de la ciencia y cultura científica 

  Acevedo-Díaz, José Antonio; García-Carmona, Antonio (Universidade da Coruña, 2017)

• Promoviendo la apropiación del modelo de nenergía en estudiantes de 4º de ESO a través del diseño didáctico 

  Soto, Macarena; Couso, Digna; López Simó, Víctor; Hernández, María Isabel (Universidade da Coruña, 2017)

  [RESUMEN] Presentamos una investigación sobre la apropiación del modelo de energía por parte de estudiantes de 4º de ESO que participan de un taller experimental centrado en la modelización (ideas de transferencia, ...

• Grabaciones de situaciones de aula para la formación del profesorado 

  Gil Quílez, María José; Martínez Peña, María Begoña; Cordero, Silvina (Universidade da Coruña, 2017)

  [RESUMEN] En este trabajo se presentan los resultados de la valoración crítica realizada por estudiantes de magisterio de Educación Primaria ante dos grabaciones de aula realizadas por maestros en formación durante sus ...

• Inter y transdiciplinariedad en textos escolares de física: un estudio de dos casos 

  Perales Palacios, Francisco Javier; Guerrero, Gonzalo (Universidade da Coruña, 2017)

  [RESUMEN] La Física alberga múltiples relaciones con otras ciencias experimentales y humanas; no obstante, estas relaciones no suelen ser explicitadas en los libros de texto utilizados en la enseñanza obligatoria. Esta ...

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