Uso de plantas carnívoras na docencia de disciplinas científicas

Abstract

[Resumen] Diversos autores han defendido la necesidad de reformar el trabajo práctico tal y como se lleva a cabo en las aulas de la Enseñanza Secundaria, cuya eficacia ha sido discutida en numerosos estudios. Siguiendo esa idea, y de acuerdo con la diversa normativa académica en vigor, se diseñan y evalúan 5 actividades prácticas en las que se trabaja con plantas carnívoras. Los objetivos de las actividades planteadas serán, por un lado, servir de complemento a diversos contenidos teóricos del curriculum de la Enseñanza Secundaria, principalmente relacionados con la fisiología y las funciones de relación de las plantas. Por otro lado, se pretende generar materiales basados en la biología vegetal que puedan resultar de interés para el alumnado, contribuyendo a paliar la llamada ceguera vegetal entre los estudiantes. Las actividades diseñadas emplean ejemplares vivos de las especies Drosera aliciae y Dionaea muscipula con lo que se pretende favorecer los aspectos afectivos del aprendizaje. En líneas generales, las prácticas presentan ámbitos de aplicación y sistemas de evaluación concretos y se basan en una visión amplia del método científico. Para cada una de las actividades se discuten las posibles dificultades en su aplicación y posibles modificaciones en el procedimiento.

[Abstract] Several authors have indicated the need for a reappraisal of the laboratory work in secondary school science courses, whose efficiency has been questioned. Following this idea, we have designed and tested five practical activities based on carnivorous plants. The aims of these activities are: (i) to enhance the learning process of the students, acting as a complement to the theoretical contents included in the syllabus, especially regarding physiology and plant ecology. In addition to this, (ii) we aim at generating new materials focused on plant biology that are interesting to the students and that might be part of the solution against plant blindness. The activities require the use of living specimens of Drosera aliciae and Dionaea muscipula. Using living plants in experiments has been deemed to be useful in enhancing the affective aspects of learning. Generally speaking, these activities have specific application contexts and evaluation systems. Besides, they are based on a wide view of the scientific method. For each activity, the different application problems and solutions are discussed.